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후쿠타 세이지 저/교육을바꾸는사람들 역/박하식 감수
21세기교육연구소 | 2019년 02월

 8:20-8:50 208-


PYP와 MYP가 미국의 공립학교에 도입될수 있었던이유는 북미의 교육정책과의 강한 결속력이 형성된 점, 북미학교에는 위화감이 느껴지지 않는 방법 때문. 

MYP가 생겨나게된 원인은 IB 프로그램전 단계의 교육을 국제적으로 통일 하고자 했을때 각국의 중등프로그램과 부조화가 두드러지기 시작했기 때문이다.


그래서 1980년대 말에 국제학교협회커리큘럼이 개발되었다. 

1988년 유럽,북미,라틴아메리카에서 시범적으로 시행되기 시작했다.

1990년대 본격적으로 실시 경과확인 1994년 11-16세 대상의 IB MYP가 만들어졌다.

국제학교커리큘럼의 3원칙

1.사춘기 아이들이 직면하게 될 세계에 관한 상황이나 문제의 글로벌한 관점을 부여해서 학습분야와 상호연계 시키거나 보완적으로 이해할수 있도록 한다. 

2.국제학교협회커리큘럼에서는 커뮤니케이션 스킬이 중시된다.

3.국제학교혀회의 역사에서 볼수 있듯 국제학교협회의 기본 사명은 미래사회를 살아가는 청년들이 서로다른 문화에 대한 국제적 이해를 촉직시키는 것이다.


"앞으로 청년들이 살아갈,일을 할수밖에 없는 세상은 반드시 상호이해와 협동이 필요한 세상이 될것이다." 르노 


국제학교협회커리큘럼 구조.

1.학습에의 접근법 

2.지역서비스 

3.건강 및 사회교육,환경,호모 파베르는


IB 커리큘럼은 경제인이 아니라 공작인 이라는 인간상에 기반하고 있다.


국제학교협회커리큘럼과 학습성의 평가 

어떤 교육과정이든 그것이 효과적으로 실행되기 위해서는 교사,부모 학생에게 다음 교육단계에 대한 방향제시를 하기 위해서는 측정될 필요가 있다. 

이와 같은 목적으로 국제교육협회는 특히 정기적인 시험은 피하면서 평가를 최종목적으로 여기지 않는다. 


창조적인 학습

MYP 는 협동은 하되 경쟁은 하지 않는다. 

구성주의적 학습접근법 

IBMYP 철학 

1.통합적 학습 

2.다른 문화에 대한 지식과 커뮤니케이션 강조 

3.학생중심주의 


개념기반 커리큘럼 

개념이 있다면 각국의 엄격한 커리큘럼에도 대응할수 있고, 학교별 커리큘럼을 취한다고 해도 IB 학교 끼리 국제적인 가치를 공유할수 있다.

복잡하고 국제적인 과제의 분석을 통해 더 깊은 교과의 이해를 촉진하여 비판적,창조적,개념적인 사고를 높은 수준으로 달성할수 있도록 학생들을 참여 시키는 것이라고 할수 있다. 



 
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