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EBS 당신의 문해력

[도서] EBS 당신의 문해력

EBS 당신의 문해력 제작팀 기획/김윤정 글

내용 평점 5점

구성 평점 5점

읽지 않으면 퇴화한다. 

동시에 꾸준히 읽으면 그 능력이 키워진다. 문해력은 자신의 노력에 따라 달라진다. 

2020년 미국 디트로이트시 캘리포니아 주 일부 소송

"반드시 학생들이 교육과정에서 적절히 교육 받아야 하는 헌법적 권리' 문해력을  생존에 필수적인 역량으로 판단했다.

 

누구나 쉽게 한글을 깨치지만 글에 대한 이해는 또다른 문제이다. 글을 읽고 이해하는 방법에 대한 가르침의 부족이다. 모르는 단어가 너무 많다. -->글을 이해하기 어려워한다. 

스마트폰과 동영상의 시대가 되면서 활자에 대한 친숙함이 떨어지고 그로인해 문해력이 빠르게 하락하고 있다. 문해력은 하루 아침에 좋아지지도 않는다. 하지만 지속적으로 노력하면 반드시 좋아진다. 해결책이 그리 어렵지 않다. 꾸준히 시간을 들여 읽는 것이다. 

 

문해력의 본질적 특징 - 누구든 가질 수 있는 능력

                             - 좋은 성적, 높은 연봉 보장

                             - 사교육으로 빠르게 키울 수 없다. 

                             - 꾸준히 노력하면 반드시 당신의 품으로

한글을 빨리 떼기보다 책을 많이 읽어주면서 다양한 어휘를 접하게 하고 책에 대해 긍정적인 인식을 심어주기 위해 노력해야 한다. 

 

1. 책을 잘 읽고

2. 자신의 생각을 잘 이야기하고

3. 그 생각들을 글로 잘 정리하기

 

쉽고 재미있는 책을 통해 독서의 즐거우믈 찾을 기회를 만들어 주어야 한다. 

문해력은 가장 기본적임 학습도구이다. 다른 능력들을 작동시키는 핵심역량이다. 

 

제 1장 지금 왜 문해력에 주목해야 하는가 ?

 

문해력은 미래 경쟁력이자, 권력이다. 

 

국립국어원 -  '문해력'을 '현대 사회에서 일상 생활을 해 나가는 데 필요한 글을 읽고 이해하는 최소한의 능력' 이라고 정의

문해력이 뒷받침되어야 교과서에 등장하는 '학습도구어'의 의미를 이해할 수 있다. 

초기 문해력은 초등학교 2학년 이전에완성되어야 한다. 

학습 격차의 주요원인은 문해력 격차에 있다. 

먼저 문해력을 평균 수준으로 올려야 한다. 

영국의 문해력연구소 연구진은 '문해력 수준을 높이는 것이 삶의 질을 개선하고 불평등을 해소하는 방법이다.'하고 하였다. 

문해력을 높이면

  -  기대 수명이 더 길다.

  -  취업을 더 잘 한다.

  - 더 높은 임금을 받는다. 

 

우리는 자신이 원하는 미래를 상상할 수 있어야 한다. 더 구체적으로 상상할수록 더 많은 기회를 창출할 수 있다. 

아이들이 동영상 위주의 컨텐츠를 자주 접하면서 문해력이 점점 떨어지는 뇌가 되어간다.  뇌 영역 중 읽기 및 해독 능력 관련 부위는 전전두엽이다. 이 부위는 추론, 결정, 계획, 집행, 통제하는 능력을 담당한다. 아이가 산만하다면 전전두엽이 제대로 발달하지 않았을 수도 있다. 단기기억, 장기기억을 저장, 꺼내어 활용하는 것도 담당한다. 전전두엽에 문제가 생기면 인지능력도 떨어진다. 이 전전두엽이 글을 읽을 때 매우 활성화된다. 

전전두엽의 활성화는 상위인지능력을 발달시킨다.  (상위인지능력이란 한 차원 높이 관찰, 발견, 통제하는 활동)

글을 읽는다.  --> 전전두엽 자극, 활성화  -->  문해력업  --> 수능점수 업  --> 좋은 직장  --> 높은 연봉 

독서가 문해력향상의 답이다.

개개인의 읽기 능력수준을 파악해 이에 맞는 읽기 훈련을 도와주어야 한다. 

공교육 시스템에서의 문해교육을 연구, 지원이 필요한다. 

인류는 책을 읽도록 태어나지 않았다. 독서는 뇌가 새로운 것을 배워 스스로를 재편성하는 과정에서 탄생한 인류의 기적적 발명이다. 

                                 - <책읽는뇌> 메리언 울프-

뇌가소성(neuroplasticity) 뇌에 자극이 가해지만 신경이 새롭게 연결되고 강화되면서 화학적, 구조적으로 변하는 성질을 만한다. 뇌에 가해지는 자극이란, 새로운 생각을 하거나, 새로운 것을 배우거나, 새로운 경험을 하는 것을 의미한다. 

<사이언스 어드밴시스>에 발표된 연구 결과, 뇌의 가소성으로 우리는 학습과 훈련으로 뇌를 진화할 수 있다. 즉, 읽기 훈련을 많이 하면 관련 뇌의 영역에 자극이 가해짐으로써 문해력 향상에 도움이 되는 '잘 읽는 뇌'로 만들어 갈 수 있다. 

성장 시기에 따라 평균 수준의 문해력을 습득하는 것이 굉장히 중요하다. 시기를 놓쳤다 하더라도 글을 읽으려는 노력을 멈추지 않으면 문해력 격차는 충분히 극복할 수 있다. 잘 읽는 뇌를 만들기 위해서는 꾸준히 반복해서 읽는 연습이 필요하다. 

 

제 2장 영유아기, 문해력 기초 단단하게 다지기

글자를 배우기 전에 먼저 친해져야 한다.

[영아기] 소리를 통해 단어를 인지하고, 그것으로 사물을 구분한다. 부모가 소리내어 책을 읽어주어야 한다. --> 초기 문해력의 발전

[만 3세] 언어 구사 능력이 오른의 70% 발달

[만4-8세 전후] 뇌의 언어 담당 영역 '베르니케', '브로카'가 획기적으로 발달한다. 

아이가 똑거운 질문을 반복하더라도 정확한 발음과 표현으로 대답해주며, 긍정적인 상호 작용을 해야 한다. 

문해력은 소릿값 이해에서 출발한다.

자음, 모음의 소릿값을 이해한 후 음운록적으로 접근한다 

그림책을 읽어준 후 말놀이를 하게 되면 아이가 언어적 표현을 할 수 있는 기회를 얻게 되어 음운록적 인식 발달에 많은 도움이 된다. 

[말놀이 1] 단어 거꾸로 말하기

여우  -  우여

토끼  - 끼토

[말놀이 2] 잰말놀이

간장공장 공장장은 강공장장이고 된장공장 공장장은 장 공장장이다. 

[말놀이 3] 의성어, 의태어 말놀이

의성어, 의태어 로 표현하고 어떤 사물이나 동물인지 알아맞히는 놀이

 

문해력을 키워주는  소리내어 읽어주기

 

 

"지금 이 순간이 가장 빠른 시기이다. 아이가 몇 살이든 지금 할 수 있는 걸 최선을 다해서 하면 아이이 문해력은 잘 자랄 수 있다. "

 

제 3장 학령기, 문해력 격차를 따라 잡을 골든 타임 -초등 2학년

문해력은 국어 뿐 아니라 모든 과목에 영향을 미친다. 읽기 능력은 학업 성취도 전반에 영향을 미치는 가장 중요한 학습 능력이다. 특히 읽기 능력의격차는 곧바로 학습의 격차로 연결된다. 과목 수가 늘어나고 난이도도 높아지는 고학력으로 올라갈수록 그 격차는 더욱 벌어진다. 

문해력에는 매튜효과(mathew effect: 부익부 빈익빈 현상)가 특히 많이 작용하는 영역이다. 

매튜효과가 작동하기 전에 적절한 조기 개입을 통해 문해력 격차를 해소하는 것이 중요하다. 

 

제 4장 청소년기. 어휘력이 늘면 공부가 쉬워진다. 

어휘력은 학업성취도에 절대적인 영향을 미친다. 10주간 진행된 '어휘력 샹항 프로젝트' 이후 아이들은 수업 이해도는 물론 공부에 자신감도 부쩍 커졌다. 

 

제 5장 디지털 키즈, 책읽기의 즐거움 발견하기

오디오북을 듣거나 동영상을 볼 때는 크게 활성화되지 않는 전전두엽이 줄글을 읽을 때는 활성화된다. 줄글을 읽을 때 고차원적 인지 활동이 더욱 활발하게 일어난다. 즉 줄글을 읽는 것은 굉장히 고차원적이고 능동적인 정보처리 과정이며, 이로 인해 뇌 운동이 훨씬 더 활발하게 일어나는 것이다. 

디지털 키즈의 책맹 탈출 프로젝트

독서가 학업으로 느겨질 때 독서에 대한 반감, 어려움이 더해진다. 독서 자체의 흥미와 즐거움으로 느끼도록 할 필요가 있다. 

1. 자신이 직접 읽고 싶은 책을 선택하기

2. 책 내용과 관련된 문제를 아이들이 직접 출제하고 교사(부모)가 그 문제를 푼다. 

3. 친구들과 함께 읽기

 

책을 읽는 첫 장부터 드는 생각, '책을 읽어야겠구나', 또 '책을 읽혀야겠구나' 하는 생각이 계속 들게 만드는 책이다.

아이가 어릴 때로 돌아갈 수는 없으니 지금부터라도 읽을 수 있는 껏 읽을 기회를 주어야겠다. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
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